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色彩教学中注重小色稿的训练
 
    
色彩教学中注重小色稿的训练
                                                      鸡西市第四中学美术教师:吴艳
作者简介:吴艳、女、35岁、中学一级教师,本科学历,获学士学位,现就职于黑龙江省鸡西市第四中学,担任初高中的美术特长课的教学工作,连续送走三届美术高考生,为美术院校输送大批优秀的人才。
内容提要:色彩教在高中的教学中有着举足轻重的作用,如何在短期内,使学生进入一个色彩绘画的良好状态?是我一直在思考的问题,经过长时间的教学实践,我找到了提高学生绘画水平的有效的教学手段,就是在色彩教学中注重小色稿的训练,也可以把它作为一个课题来进行研究,会取得事半功倍的教学效果。
关键字:小色稿   色调   变调
高中的色彩教学,训练时间短、高考任务重,绘画水平提升慢,学生兴趣不浓,针对这种情况,我在教学中注重了小色稿的训练,这些问题都能得到好有效的解决。
一.什么是小色稿
小色稿通常是指正式作画之前所做的尝试性练习。在色彩教学中,我把小色稿作为一个课题来进行训练。
二.小色稿的优势:
1.     画幅小,时间短
画幅一般以十六开为宜,也可以根据训练的目的,调整画幅,时间从十分钟到一个小时不等,这要根据画幅的大小和达到的训练目的而定。
2.重整体,求概括
受画幅和时间的限制,学生不得不从大关系入手,避免了大多数学生都会犯的从局部和细节入手的毛病,逐步培养学生的整体意识,学会概括,忽略一些不必要的细节,使局部服从整体,符合于整体的局部是精彩的,脱离了整体的局部是琐碎的,这样有利于培养学生养成从“整体到局部”的正确观察方法,比较着画色彩大关系的表现方法。
3.抓感受,融理论
小色稿要鼓励学生大胆的抓住色彩的瞬间感受,画色彩的大关系,熟练地掌握色彩的工具和水分的应用,从而产生绘画的冲动与积极性,有利于在短期内提升学生的色彩绘画能力,避免了长期作业中,反复的颜色堆积、覆盖造成的灰、脏、闷等学生易犯得毛病,既浪费时间,又不能解决实质性的问题,以至于一些学生对色彩产生厌烦的情绪。感性的充分认知,再加上理性的思考、理论的指导,在小色稿中反复的体验、提升,就会使学生取得长足的进步,从而树立信心。小色稿的训练除培养色彩感受外,还会在色彩形体塑造和色彩的形式美感的认识程度等方面都能取得事半功倍的教学效果。
4.激兴趣,提升快
    由于小色稿的画幅较小,容易控制画面,效果也较理想,会激起学生的绘画兴趣,同时小色稿绘画的速度快,数量多,必然会有质的飞跃,有利于提升学生的水粉能力。
三.小色稿的色调练习
1.写生色调练习
   “色”是指色彩,“调”是指调子,“色调”就是指某一种或多种颜色所形成的画面最基本的调子。色调是一幅画的灵魂,但对于一些学生来说却很难把握,观察颜色单一,局部,缺少比较,在长期的教学实践中我觉得借助小色稿的训练能迅速提高学生把握色调的能力,使学生能尽快的进入一个比较好的色彩绘画状态。
2.变调练习
小色稿的训练不要仅仅停留在写生尝试性训练阶段,要利用多种训练形式,来激发学生学习的主动性,要引导学生善于思考,让学生根据已有的静物进行变调的练习,如:冷、暖调互变;明、暗调互变;多种色调互变(红调变黄调等),在此训练的过程中,学生能自主的分析、体会和运用所学过的前暖后冷、前纯后灰、前面对比强,后面对比弱等色彩理论知识,主观的调控画面,避免总是让静物牵着走的被动局面,我们要教会学生表现方法,使学生逐渐做到心、脑、手、眼的高度结合。
四.小色稿的默写训练
在高中的色彩教学中,受训练课时的限制,不可能所有的考试题目都能训练到,这钟小色稿的练习,就可以解决这个问题,以文字的形式分类进行训练,以便让学生更好的适应这种考试形式,能读懂题目和要求,还能加大训练题材的广泛性,增强学生的自信心和养成细心观察身边常见的物品的习惯,如矿泉水、方便面和火腿肠等。
五.对待小色稿态度要认真
    小色稿虽小,但解决的问题却不少,可随着学生能力的不断提升,逐渐提高要求和标准,在把握住大关系的基础上,尽可能的表现,好的小色稿同样能给人强烈的色彩感受,形成好的画面效果,而且越来越多的高校在考试时会有画小色稿的要求,所以对于小色稿的训练要有计划、有要求、有讲评,真正做到感受与表现的紧密结合,使画面生动感人。
六.小色稿的弊端
受画幅的限制,对于主要物体的深入刻画和表现技法的深入研究等都显得欠缺,在小色稿训练的基础之上,还要安排较深入的中长期的色彩作业做以补充。好的色彩作品,也是要建立在一个和谐统一的色调基础之上的,深入刻画也要有主次,有想法,有目的,追求意在笔先、笔笔合法,切忌不可面面俱到,培养好的色彩感受和认识,有利于学生的终身发展。
 
 
 
 

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