当代教师与教研杂志

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教育论文

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小学美术探究式教学的研究

小学美术探究式教学的研究
赵桂英
关键词：美术探究式教学方法创新意识
美术新课程提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。探究式课堂教学是指课堂教学过程中，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基础，在教室的启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究的问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑的活动；用所学的知识解决实际问题的教学形式。在美术课堂教学中，我认为应从以下几点入手：
一、灵活运用探究式教学方法，激发学生美术学习兴趣。
1.在美术探究式教学中，最常见的组织形式就是小组活动。学生乐于接受生动活泼的教学形式和学习方式，这就必须善于调动学生的内在因素，善于激发学生的学习兴趣。探究性教学模式因为采用“自主、探究、合作”的学习方式，所以在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究，以及在此基础上实施的小组合作学习活动。在美术课堂中，探究性教学通过小组活动进行一节课的教学，取得了较好的效果。如在《偶戏》一课中，我让学生分小组合作搜集并整理偶戏的历史、偶戏的种类及其所运用的材料，通过小组合作，对获得的信息和数据进行分析、处理。再通过小组研讨，得出结论，最后小组对所得的结论，进行阐述。这样的探究式教学活动不仅让学生学习如何表达自己的见解，使自己的见解得到了认可，同时也激发了学生学习的兴趣。
2.在美术探究式教学研究中，我在提出问题后，引导学生自主观察，讨论，自主分析问题。如：在《对印版画》一课中，我通过对印版画中常出现的颜料干湿所产生的对印效果图，如何才能很好的完成对印版画，让学生分析产生干湿效果的成因。从而引导学生以感受、观察、体验等学习方法，进行自主分析、合作交流，体验美术活动的乐趣。使学生在学习活动中获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。
二、巧用探究式教学方法，培养学生的创新能力。
1.探究性教学模式不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维与创新能力的形成与发展，即有利于创新人才的培养。美术教学中，探究式教学方法的运用，更注重学生的发言权，让学生在探究教学的模式下，敢说、敢做、敢问，勇于展示自我，勇于创新。教师要对学生所取得的成绩给予及时的表扬与鼓励，充分肯定学生所取得的成绩，对出现的问题，让学生在探究过程中出现的问题及时的解决、分析。引导、启发学生去学习、探究的过程，发现“新”现象，通过联想和分析，引导学生进行自主、合作、探究学习，培养学生的创新能力。
2. 美术课外活动是美术课堂的课外延续，它具有多样性、趣味性、灵活性和自主性等特点。开展美术课外活动，既可以弥补课堂教学的不足，又能培养学生创新的能力。课外活动是课堂教学的延续、扩展和加深，是学校教育不可缺少的重要组成部分。美术课外活动是理论联系实际，发展特长与爱好，培养学生的各种能力，开阔知识、视野的有效途径。开展美术课外活动的形式多种多样，美术教师可根据学校和学生的实际情况开展课外活动。如在《冬天的礼物》一课时，学生课前搜集了相应的材料，如玉米芯、胡萝卜、红辣椒等。雪后，学生用铁铲等工具，将雪攒成堆，做雪人的身体和头。学生在经过自己的体验及所见过的雪人形象进行了装饰，学生的积极性极高，而且提出了很棒的装饰建议，创新能力也得到提高。引导学生动手绘画，动手操作，在质疑、分析、解决问题的过程中，树立创新意识，使学生能够主动的进行学习，教师应善于营造宽松的学习氛围，鼓励学生多动脑、多想象、多操作，引导学生平等地交流探究，有效地提高学生的创新意识。
总之，通过探究式教学，教师以一系列的探究活动，来强化了学生学习过程的体验与学习方法的应用，使美术课程真正成为具有广泛教育价值的课程。